2026年 02期
基于SOLO分类理论的小学足球课堂评价工具设计与实施
宋燕语;课堂教学评价是提升课堂教学质量、深化教育改革的关键环节。SOLO分类理论为学科教学评价提供了全新思路，对教学评价和课堂改革具有重要作用。本研究基于SOLO分类理论，将足球教学的技术、技能、战术、体能和规则意识等核心内容，对应SOLO分类理论的前结构、单点结构、多点结构、关联结构和拓展抽象结构五个层次，研究足球课堂评价工具的设计与应用，确定课堂评价的五维度为技术能力、战术理解、团队合作、规则意识和体能素质，并探索出评价工具在实践中的应用策略。
全国青少年校园足球特色学校校园足球开展困境分析研究——以四川省乡镇为例
梁东洋;在体教融合与乡村振兴战略双重背景下，全国青少年校园足球特色学校成为推动乡镇地区体育教育提质、促进青少年全面发展的重要载体。本研究以四川乡镇地区全国青少年校园足球特色学校为研究对象，通过文献研究法、案例分析法、逻辑分析法，结合四川省“贡嘎杯”校园足球联赛实践、川北地区农村校园足球发展现状等相关研究成果，系统剖析其在政策执行、资源配置、教学训练、协同育人等维度存在的现实困境，并探究困境形成的深层原因。研究发现，四川乡镇特色学校普遍面临政策执行偏差、资源供给不足、师资力量薄弱、学训赛体系不完善、家校社协同缺失等问题，这些困境受地域经济差异、教育观念滞后、管理机制不健全等多重因素影响。基于此，笔者提出针对性优化路径，为提升四川乡镇校园足球特色学校建设质量、推动区域校园足球均衡高质量发展提供理论参考与实践借鉴。
区域协同视角下校园足球“共建共享共育”的机制与效应分析——以四川省成都市天府新区为例
廖丽华;朱俊晖;冯庆;本研究以区域协同为分析视角，选取四川省成都市天府新区为样本，系统梳理校园足球“共建共享共育”的机制建设与实施路径，构建“制度—供给—运行—数智—绩效”的链式治理模型与对齐“供给—参与—质量”的成效评估框架。笔者旨在提供区县尺度可复制的指标口径与“一图一表”模板，并据此提出制度版本化与分级监管、供给结构与赛训通道协同升级、数智强约束与绩效闭环三项政策建议。
[下载次数： 2 ] [被引频次： 0 ] [阅读次数： 34 ] HTML PDF 引用本文
足球课程中合理设置运动负荷的策略研究
江信滨;郑祥钱;运动负荷是提高学生体能和技能水平、培养学科核心素养的根本保证，也是衡量体育与健康课程教学质量的重要指标。本研究综合运用文献研究、教学案例分析、数理统计法等方法，阐述小学足球课程科学设置运动负荷的实施策略，提出基于课型与项目的合理负荷规划、基于游戏的差异化负荷科学落地和基于多元智能联动的负荷达成保障策略，旨在推动提升群体运动密度、个体运动密度和中高运动强度，为高品质体育课建设提供实践支撑。
新时代校园足球的定位重构与发展路径
方雪梨;黄俊洪;王晶瑜;在《关于加强和改进新时代青少年校园足球工作的实施意见》的政策引领下，校园足球被赋予了“立德树人、全面发展”的新时代使命，亟须实现从传统体育项目向综合育人载体的系统性转型。本研究基于政策分析与现实困境，提出校园足球应实现定位重构，即从技能传授转向五育融合、从课外活动升格为校园文化核心、从体质健康工具拓展为生活品质塑造载体。在实践层面，构建“课程—活动—协同”三位一体的发展路径，通过分层课程设计、多元活动平台与校内外资源整合，系统推进校园足球的普及与深化。研究进一步从师资、安全、资源等方面提出与政策导向相配套的保障机制，以回应新时代校园足球高质量发展的内在要求，为中小学提供可操作的育人实践框架。
“苏超”联赛现象对我国校园足球发展的启示
赵蕾;石峻;基于“苏超”联赛现象，从竞赛体系、培养模式、育人理念三个方面解析了“苏超”联赛出圈核心逻辑，从价值理念、培养体系、发展路径等阐述了校园足球发展密码，提炼可复制推广的经验，为破解我国校园足球发展瓶颈、推动高质量发展提供新思路与方向。
校园足球“小初衔接”梯队化培养机制研究
李永慧;席发大;宋顺;陈品洁;在体教融合政策背景下，校园足球作为促进青少年全面发展的重要载体，其“小初衔接”梯队化培养机制成为关键研究议题。本研究基于系统论、终身教育理论、运动员长期发展模型（LTAD），构建了以目标融合、课程衔接、人才共育为核心的小初衔接培养框架。研究指出，当前校园足球在衔接过程中面临管理机制壁垒、培养体系断层、资源保障不均及学训矛盾突出等现实困境。针对这些问题，本研究提出加强顶层设计、开展区域试点、深化师资培训、推动家校社协同及引入科技支撑等对策，以打通人才培养通道，实现足球训练与文化学习的有机统一。笔者旨在为优化校园足球梯队化培养机制、推动体教融合实践提供理论参考与实践路径，最终促进青少年体质增强、人格塑造与综合素质的提升。
体教融合背景下校园足球发展困境、归因及纾困策略——以韶关市为例
刘宵;谢国剑;黄春神;在深化体教融合的时代背景下，重塑韶关市校园足球发展生态已成为推动青少年足球事业突破瓶颈的关键举措。通过专家访谈、实地调研和问卷调查等方法，探讨韶关市校园足球在体教融合背景下的发展现状、现实困境与推进策略。研究发现，韶关市已构建“政府主导、部门协同、学校落实”的基本格局，打造了特色学校集群与赛事平台，但仍面临体教部门联动不足、场地师资经费保障薄弱、课程设置不合理和人才培养断层等问题。为推动韶关市校园足球健康发展，研究提出健全多方协同治理机制、优化资源配置格局和完善教学训练与育人体系等策略，旨在破解区域校园足球发展瓶颈，为粤北地区校园足球体教融合协同发展提供实践参考。
校园足球守门员培养困境及优化路径研究——以安徽省芜湖市乡村、县区、市直属三级别校园足球特色学校为例
张伟;章剑;张巧月;胡德懿;2015年《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》印发以来，我国校园足球事业取得显著成效，但守门员培养环节仍存在突出短板。笔者作为芜湖市中学体育与健康大组成员以及校园足球特色学校专职守门员教练员，共抽样40多所芜湖市直属学校、各区县直属学校以及乡村校园足球特色学校进行实证调研（含各级别校园足球赛事观察、40多名教练员访谈、235名学生问卷调查）。本研究基于上述访谈和问卷调查结果，系统梳理青少年守门员培养中的“六缺”短板，结合“教会、勤练、常赛”要求，从足球运动训练学、体育心理学等理论，提出针对性的“六要”优化路径，构建“理论—技术—心理—选材—德育—保障”六位一体的培养体系，为校园足球高质量发展提供实证参考与操作范式。
中国青少年足球联赛与校园足球竞赛体系衔接路径的研究
孙宝参;张智;焦贞伟;李振华;杨艳茹;在体教融合持续深化的背景下，实现校园足球竞赛体系与高水平青少年足球赛事之间的有效衔接，已成为青少年足球改革的重要议题。本研究以中国青少年足球联赛与校园足球竞赛体系为研究对象，运用文献资料法、政策分析法等研究方法，对两大体系的制度基础、运行实践和衔接成效进行系统梳理，分析当前衔接过程中存在的竞赛结构差异、区域发展不平衡以及教练员队伍建设滞后等问题，并提出相应的优化路径。研究认为，中国青少年足球联赛通过规范的竞赛平台和制度设计，在一定程度上打通了校园足球向职业联赛发展的通道，但是两大体系的进一步融合仍需要顶层设计的完善、资源的统筹配置与运行机制的创新等。本研究可为完善我国青少年足球竞赛体系、深化体教融合提供理论参考。